"Predškolske ustanove ne opismenjavaju decu i u tom smislu jasno je podeljen posao između vaspitača i učitelja. Naravno da ne treba sputavati decu koja pokazuju interesovanje za pisanje i čitanje, ali sistematsko opismenjavanje nije predviđeno u pripremnom predškolskom programu", kaže za "Danas" Stanislav Stevuljević, direktor OŠ "Nikola Tesla“.
On naglašava da se od dece ne očekuje da znaju slova kada krenu u prvi razred i da je potpuno pogrešno da ih roditelji teraju da uče da pišu.
"Ako pomnožite 160 prvaka sa dva roditelja, dobili bismo 320 učitelja koji opismenjavaju decu, što bi napravilo opštu zbrku. Učitelji u našoj školi su se dogovorili da se opismenjavanje ove godine radi po kompleksnoj metodi, koja nije toliko rasprostranjena. Reč je o tehnici koja podrazumeva neku vrstu precrtavanja ili simuliranja pisanja, ali se od dece ne očekuje da znaju sva slova. Ova metoda je zbunila neke roditelje, jer nisu imali dovoljno informacija, pa smo se dogovorili na nivou škole da malo usporimo tempo i da deca obrađuju grupu po grupu slova", kaže Stevuljević.
Nedovoljna informisanost roditelja o metodama opismenjavanja nije jedni problem. Brojna istraživanja, ali i praksa, svedoče da neki vaspitači na svoju ruku tokom trajanja pripremnog predškolskog programa uče decu na pogrešan način da čitaju i pišu, a pogrešno naučeno se, prema tvrdnjama učitelja, teže ispravlja.
S druge strane, istraživanje Instituta za pedagoška istraživanja o efektima pripremnog predškolskog programa pokazalo je da veliki broj roditelja ne zna šta znači priprema deteta za školu. Roditelji uglavnom pomažu deci da nauče da čitaju i pišu, mada verovatno u tome nisu dovoljno umešni i ne umeju da ih podučavaju na pravilan način.
Ima primera i da roditelji bukvalno vrše pritisak na predškolsku ustanovu, insistirajući da deca u predškolskom nauče da pišu i čitaju, previđajući da vaspitači za to nisu obučeni i da nemaju dovoljno metodičkog znanja.
"Neka deca imaju potrebu da uče slova i ako pokažu interesovanje vaspitač i roditelj ne treba to da zanemare ili da mu kažu da će to učiti u školi. Ne treba dete učiti da sriče, već mu treba pokazati kako se pravilno izgovara određeni glas", kaže za "Danas" Miroslav Marinković, učitelj u OŠ "Kralj Petar I".
On naglašava da učitelji moraju da uvaže prethodna znanja dece i da na osnovu toga prave individualne programe opismenjavanja, a ne da jedan način rada važi za sve učenike. Marinković, međutim, ističe da ovakav pristup nije česta praksa u našim školama. On ukazuje i na potrebu dobre saradnje vrtića i škole, "kako bi se znalo ko šta radi i dokle je stigao".
(MONDO)
On naglašava da se od dece ne očekuje da znaju slova kada krenu u prvi razred i da je potpuno pogrešno da ih roditelji teraju da uče da pišu.
"Ako pomnožite 160 prvaka sa dva roditelja, dobili bismo 320 učitelja koji opismenjavaju decu, što bi napravilo opštu zbrku. Učitelji u našoj školi su se dogovorili da se opismenjavanje ove godine radi po kompleksnoj metodi, koja nije toliko rasprostranjena. Reč je o tehnici koja podrazumeva neku vrstu precrtavanja ili simuliranja pisanja, ali se od dece ne očekuje da znaju sva slova. Ova metoda je zbunila neke roditelje, jer nisu imali dovoljno informacija, pa smo se dogovorili na nivou škole da malo usporimo tempo i da deca obrađuju grupu po grupu slova", kaže Stevuljević.
Nedovoljna informisanost roditelja o metodama opismenjavanja nije jedni problem. Brojna istraživanja, ali i praksa, svedoče da neki vaspitači na svoju ruku tokom trajanja pripremnog predškolskog programa uče decu na pogrešan način da čitaju i pišu, a pogrešno naučeno se, prema tvrdnjama učitelja, teže ispravlja.
S druge strane, istraživanje Instituta za pedagoška istraživanja o efektima pripremnog predškolskog programa pokazalo je da veliki broj roditelja ne zna šta znači priprema deteta za školu. Roditelji uglavnom pomažu deci da nauče da čitaju i pišu, mada verovatno u tome nisu dovoljno umešni i ne umeju da ih podučavaju na pravilan način.
Ima primera i da roditelji bukvalno vrše pritisak na predškolsku ustanovu, insistirajući da deca u predškolskom nauče da pišu i čitaju, previđajući da vaspitači za to nisu obučeni i da nemaju dovoljno metodičkog znanja.
"Neka deca imaju potrebu da uče slova i ako pokažu interesovanje vaspitač i roditelj ne treba to da zanemare ili da mu kažu da će to učiti u školi. Ne treba dete učiti da sriče, već mu treba pokazati kako se pravilno izgovara određeni glas", kaže za "Danas" Miroslav Marinković, učitelj u OŠ "Kralj Petar I".
On naglašava da učitelji moraju da uvaže prethodna znanja dece i da na osnovu toga prave individualne programe opismenjavanja, a ne da jedan način rada važi za sve učenike. Marinković, međutim, ističe da ovakav pristup nije česta praksa u našim školama. On ukazuje i na potrebu dobre saradnje vrtića i škole, "kako bi se znalo ko šta radi i dokle je stigao".
(MONDO)
Stručnjak za energetiku o sankcijama NIS-u: Cene goriva bi otišle u nebesa i došlo bi do nestašice
Partizanovog igrača čeka duža pauza: Mijailović otkrio detalje o povredi košarkaša!
Željko učio igrače kako da promaše slobodno bacanje: Uzeo loptu, šutnuo i okrenuo se ka Amerikancu (video)
Napadnut autobus sa fudbalerima Zvezde u Novom Pazaru! Bačen topovski udar, policija hitno reagovala
Partizan zove navijače, besplatno u Humsku: "Važno je da budemo ujedinjeni"